“新型学徒制”应成为培养工匠的标配

本文摘要：简介：中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，并获取时事政治热点、时政模拟题、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们注目--时政热点：新型学徒制不应沦为培育工匠的标配。前不久，人力资源和社会保障部、财政部印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》，明确提出在企业全面推行以招工即招收、进企即入校、企校双师牵头培育为主要内容的企业新型学徒制。 调查表明，66.6%的受访者寄予厚望企业新型学徒制，71.2%的受访者指出企业新型学徒制不利于工匠型人才的培育。

简介：中公时事政治频道改版国内国际时事政治热点，并获取时事政治热点、时政模拟题、时事大事记及时事政治热点汇总等。今天我们注目--时政热点：新型学徒制不应沦为培育工匠的标配。前不久，人力资源和社会保障部、财政部印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》，明确提出在企业全面推行以招工即招收、进企即入校、企校双师牵头培育为主要内容的企业新型学徒制。

调查表明，66.6%的受访者寄予厚望企业新型学徒制，71.2%的受访者指出企业新型学徒制不利于工匠型人才的培育。(2月14日《中国青年报》)新型学徒制是深化产教融合、校企合作，推展职业教育改革创新的一种最重要形式。在国际社会，新型学徒制是解决问题青年低收入问题，增进经济发展的有效地手段，沦为国际职业教育发展的最重要趋势之一。

德国、英国、澳大利亚、新西兰等皆广泛开展了新型学徒制，构成了各自的经验和发展态势。可见，在我国实行新型学徒制，既是同国际职业教育趋势互通的必定拒绝，也是创意中国特色职业教育的明确措施。

尤其是，前进新型学徒制，致力于高素质技术技能人才培养，使新型学徒茁壮为现代工匠，其积极意义不容小视。新中国正式成立以来，学徒培训仍然是培育技术技能人才的重要途径之一。上世纪80年代，中国引入了德国双元制职业教育模式，积极开展了一些试点工作，这乃是新型学徒制的雏形。早在2014年8月，教育部印发《关于积极开展新型学徒制试点工作的意见》，并制订了工作方案。

同时，第一批参予试点的共计1180多家单位，其中还包括20个地级市、26个行业的组织、55家企业、510所高职院校和572所中职院校。近几年，各地区、各院校在试点过程中获得了一定经验。比如，在教育部通报印发之前，广东省中山市就早已制订了涉及的工作计划，在7所中职学校和2所高职院校中积极开展新型学徒制试点，并在部分学校及企业探寻英式新型学徒制教育模式。又如，在新型学徒制基础上，安徽省滁州市探寻订单培育模式，由政府财政买单，所有中职生减免学费;在教学的同时，让学生能在企业展开实训，并根据企业的用工市场需求，及时展开课程调整;待到毕业时，学生就能必要转入企业工作，无低收入之恨。

尤其是，泰州职业技术学院正式成立了园区-企业-学院合作办学理事会，资源共享产、学、研、奎、创、赛深度合作平台，新型学徒制在切断学生低收入最后一公里的基础上，着力培育更加多现代工匠。可见，前进新型学徒制，不应沦为培育工匠的一种标配。基于此，人力资源和社会保障部、财政部日前印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》，明确提出在企业全面推行以招工即招收、进企即入校、企校双师牵头培育为主要内容的企业新型学徒制。尤其是，新型学徒制是实施《国务院关于减缓发展现代职业教育的要求》的一项最重要任务措施，早已沦为国家人力资源研发的最重要战略。

只有紧紧围绕产教融合、校企合作这个核心，充分发挥好政府、行业企业、学校各自优势，积极探索实践中新型学徒制人才培养模式改革，才能确实让现代工匠薪火相传。张西流更加多涉及信息请求采访中公时事政治[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。

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